| 从田野到讲坛：周培在西华师大三十年的学术深耕与育人实践
川北的丘陵地带，有一群常年背着地质锤、脚蹬解放鞋的人。他们不是勘探队员，而是西华师范大学地理科学学院的师生。领头的那个黝黑精瘦的中年人，就是周培。三十年前他刚踏上这片土地时，西华师大还叫四川师范学院，地理系不过是几间漏雨的平房和一张破旧的中国地图。如今，这里成了西南地区地理教育的重镇，而周培也从青涩的助教变成了学术中坚。今天，我想和读者聊聊这位“不太像教授”的教授——他究竟凭什么让一届届学生念念不忘？又为什么说他的贡献早已超出了校园围墙？
那些被地质锤敲开的学术密码
翻开西华师大地理学院的科研统计表，周培的名字几乎贯穿了学院发展的每一个关键节点。截至2026年3月，他个人发表了83篇核心期刊论文，其中12篇发表于《地理学报》《地理研究》等顶级刊物。但数字只是表象。真正让人服气的是他的研究路径——从1998年首次深入嘉陵江上游考察开始，他硬是用了十年时间，把川东北地区的滑坡、泥石流灾害机理摸了个透。那批论文里有一篇叫《紫色土区浅层滑坡的植被根系力学效应》，至今仍是国内地质灾害防治领域的经典引用文献。
周培的学术性格里有一种“笨拙”的执着。他不喜欢在实验室里对着数据模型空转，更倾向于把脚踩进泥里。有一次为了跟踪一个滑坡体的动态变形，他在青川县的山沟里蹲了整整一个雨季，每天用罗盘和皮尺测量裂缝宽度。回到学校后，他把这些手绘的草图转化成一张灾变预警图谱——后来这张图被纳入四川省防灾减灾决策系统。同行评价他的工作“接地气又硬核”，这话一点不假。
一门课改了二十年的课件
如果说学术成果是周培的“硬招牌”，那他在教育上的投入则更像是“慢功夫”。他主讲《自然地理学》这门基础课，一讲就是二十年。但每一年，他都会把课件推翻重来。2023级的学生发现，他讲“河流地貌”时，用的是当天早上他在嘉陵江边拍的新照片——河床的淤积形态、岸坡的植被变化，全是他自己骑车去现场采集的。有学生问他：“周老师，您不会觉得这样太累吗？”他笑了笑：“地理学要是离了现场，就剩下死骨头了。”
这门课的经典作业也颇具“周培特色”：每个学生必须选一处西华师大周边的地理现象，连续观察一个学期，写一篇“诊断报告”。曾经有学生抱怨说这比写毕业论文还难，可等到他们考研、工作后才发现，这种训练给了他们一种“地理直觉”——看见一座山就知道它的岩性，看见一条河就能推测它的侵蚀速率。2026年，西华师大地理科学专业毕业生的就业对口率高达92%，比同类院校高出近十个百分点，背后就离不开这种务实教学法的支撑。
他种下的那棵“师徒树”
西华师大地理学院的走廊里有一棵老黄桷树，树冠遮住了半边墙。据说这是周培刚来那年亲手种的。如今树下经常坐着一群年轻老师，他们有的是周培的硕士生，有的是他带出来的博士。周培有个习惯：每周五下午雷打不动地开“野外沙龙”——不带电脑，就带一壶茶、几块面包，走到学校后面的青龙山上，边看地貌边聊学术。年轻老师赵栩回忆说：“有一回我们争论沉积序列的划分方法，周老师直接从地上捡起一块砂岩，用小刀划开，指着里面的纹层说‘这就是证据’。”
这种“手把手”的传承，让西华师大的地理学科形成了独特的学术生态。近五年，学院青年教师的科研立项数翻了两番，其中有七位拿到了国家自然科学基金。而周培自己，却把本可以用于个人课题的时间，大量砸在了这些后辈身上。曾有同事劝他多为自己冲一冲“杰青”“长江”，他摆摆手：“学科要活，得靠一群人，不是一个人。”
当学术回归泥土
周培的故事，其实是一个关于“扎根”的寓言。在所有人都追逐热点、争抢顶刊的时候，他选择了一条更缓慢的路——把学问种进土里，把学生推出教室。有人觉得他“土”，可正是这种“土”，让西华师大地理学科有了别人学不来的底气。2026年教育部学科评估结果网上，西华师大地理学获评B+，而这背后，或许就是无数个像周培一样，愿意把时间浪费在田野、把热情留在课堂的人。
作为长期观察这所学校的人，我常想：教育究竟应该走向哪里？也许答案就藏在周培那双沾满泥巴的解放鞋里——它告诉我们，真正的学术，从来不是悬浮的概念，而是与土地、与学生共同生长的呼吸。 |
